Concepciones del Aprendizaje

De acuerdo a la lectura de concepciones del aprendizaje; considero que la mas congruente con el enfoque de competencias es el socio-contructivismo, en virtud que considero que expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los maestros, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros. Considero que esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.

Es considerado un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construcción de los conocimientos de su contexto; es una persona reflexiva que piensa de manera crítica sobre su trabajo áulico, capaz de tomar decisiones y solucionar los problemas que se le presenten de la mejor manera, tomando en cuenta el contexto sociocultural y multicultural de su escuela.

Es conciente y analizador de sus propias ideas y paradigmas sobre el proceso enseñanza-aprendizaje y esta abierto a los cambios y a cualquier innovación y promotor de los aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean realmente útiles y aplicables en la vida cotidiana del alumno; la meta es lograr la autonomía y autodirección de los alumnos, la cual se da con al apoyo del proceso gradual para transferir de manera ascendente el sentimiento de responsabilidad y autorregulacion en éstos, es decir el maestro se preocupa por formar a jóvenes para su saber hacer y que desarrolle dichas competencias.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

El maestro, antes que nada es maestro de la vida y deberemos tener en cuenta que cada alumno es un proyecto de vida; nosotros como formadores estamos comprometidos, a comunicar principalmente valores, habilidades, destrezas y preparar a los alumnos en la búsqueda de los mismo considero que es la principal misión del maestro. Realmente la profesión de ser docente considero que no hay un nombre específico y lo digo por todas las funciones que desempeñamos de guía, de consejero, de innovador, de creador, de impulsor, de actor, de estudiante, de narrador, de sugeridor, y muchas cosas mas que se mueve en el mundo de las ideas, pero sobre todo en el universo de los ideales.

Ser maestro hoy en día requiere de mucha paciencia y compromiso con la educación tenemos que cambiar de mentalidad para tener una visión estratégica del futuro, ser un gran comunicador y trasmisor de los conocimientos que ya dominamos, conocer a los sus alumnos que enseña y ser capas de intervenir positivamente en sus procesos intelectuales y afectivos y lo que hoy en día se requiere es comprender y poder desenvolverse constructivamente en las relaciones sociales que se dan en la escuela, con los compañeros, con los directivos, padres de familia y con la vinculación con los sectores de la comunidad.

Como docente reconozco que he tenido tropiezos, sufrimientos, reclamos en este andar pero también los aciertos, los agradecimientos de los padres de mis alumnos profesionistas. Tenemos que reconocer que los maestros tenemos a nuestro cargo la formación de la conciencia de los mexicanos en las aulas que sean útiles así mismos y a su entorno que forjemos hombres y mujeres que asuman su responsabilidad social

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Considero que la participación de los alumnos en el conocimiento del manejo de las herramientas de comunicación por la red es sorprendente el desenvolvimiento de ellos para realizar trabajos y crear algunas ediciones como paginas en you tobe (videos) bajar música, metroflog, utilizar el Messenger del cual ellos manejan bien, pero en relación a utilizar la información para tareas nada mas copian y pegan sin investigar.
Bueno seria que todos los alumnos tuvieran en casa dicha tecnología para poder interactuar y hacer mas agradable la participación de ellos en diferentes temas. En relación al uso de blog, aparece en nuestro perfil pero la verdad no sabia para que era por que dice agregar otra entrada, considero que la es tiempo de actualizarse un poco en uso de la tecnología por lo que marca las actividades y varios compañeros ya están súper adelantados.

AL FILO DE UN CAMBIO EDUCATIVO DEL TERCER MILENIO

En el transcurrir de la vida, en general, y en los ámbito sociales, en particular, cualquier excusa es buena para reflexionar sobre el sentido de lo que está sucediendo de lo que sucederá y de lo podría o cada cual desearía que sucediese. Este acto y la casualidad de encontrarnos a punto de estrenar milenio, parecen una buena oportunidad para pararse a pensar sobre los muchos y complejos problemas que impregnan los procesos educativos en el mundo actual.

Si bien es cierto que en estos momentos, y para el tema que nos ocupa, no podemos permitir nos el lujo de seguir el sabio consejo de San Agustín "de no tomar decisiones en tiempos de crisis", bien podemos aprovechar el remanso intelectual que proporciona un encuentro de este tipo para situar los muchos y complejos temas que configuran los fenómenos educativos en la sociedad actual, con consecuencias importantes para el futuro. Puede ser un momento ideal para no dejarse llevar por el imperativo tecnológico, deslumbrar por los novísimos aparatos, "más compactos, más rápidos, más potentes, más eficaces, más baratos..." y preguntarse por su ‘poder real’ para resolver o aumentar los retos y problemáticas de la educación.

En el plano educativo, los efectos de la globalización y la tecnologización del planeta se dejan sentir también de manera acelerada, no sólo en lo que se refiere al reto de mantener actualizada la información que se requiere transmitir a las nuevas generaciones, sino a la mejor forma de hacerlo, así como a la necesidad de desarrollar habilidades en el estudiante para enfrentarse a un mundo que se transforma día con día a un ritmo cada vez más vertiginoso.

Evidentemente, estos avances han afectado la menera tradicional de impartir la educación en la universidades. Se presume que, gracias a los impresionantes logros en la investigación científica, la vigencia del conocimiento se mantiene durante escasos cinco o diez años y esta tendencia se acentuará sin duda en el futuro. Esto ha obligado a las instituciones educativa a revisar en forma constante sus planes y programas de estudio, para poder ofrecer así una educación actualizada a sus alumnos e implica, además, un proceso sistemático de renovación del conocimiento de su planta académica, así como una fuerte inversión en tecnología moderna que facilite las tareas sustantivas de las universidades.

Esto también nos obliga a cobrar conciencia de que lo importante ya no es estudiar una profesión para toda la vida, sino en estudiar a lo largo de toda la vida para ejercer una profesión.