De acuerdo a la lectura de concepciones del aprendizaje; considero que la mas congruente con el enfoque de competencias es el socio-contructivismo, en virtud que considero que expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los maestros, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros. Considero que esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.
Es considerado un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construcción de los conocimientos de su contexto; es una persona reflexiva que piensa de manera crítica sobre su trabajo áulico, capaz de tomar decisiones y solucionar los problemas que se le presenten de la mejor manera, tomando en cuenta el contexto sociocultural y multicultural de su escuela.
Es conciente y analizador de sus propias ideas y paradigmas sobre el proceso enseñanza-aprendizaje y esta abierto a los cambios y a cualquier innovación y promotor de los aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean realmente útiles y aplicables en la vida cotidiana del alumno; la meta es lograr la autonomía y autodirección de los alumnos, la cual se da con al apoyo del proceso gradual para transferir de manera ascendente el sentimiento de responsabilidad y autorregulacion en éstos, es decir el maestro se preocupa por formar a jóvenes para su saber hacer y que desarrolle dichas competencias.
Hola Roberto:
ResponderEliminarUbicarnos en una concepción de aprendizaje implica planear con esa visión desde el inicio de la secuencia didáctica hasta el cierre de la misma y evidentemente la evaluación, pues podemos perder de vista algunos de esos elementos y ya no estar cubriendo las premisas estipuladas.
Saludos.
Lourdes.
Roberto, me parece que debemos tomar la aportación en cuenta las aportaciones que hacen las demas corrientes pedagógicas, para tener mas diversidad en las secuencias didácticas y necesariamente en las estrategias didácticas, a fin de alcanzar un aprendizaje significativo y situado, que se refleje en las capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes.
ResponderEliminarHola maestro Roberto, coincido con el Ing. Luis Miguel respecto a no desechar las aportaciones de las demás concepciones pedagógicas del aprendizaje, ya que forman un todo. No sé, en los próximos años se desarrollarán nuevas concepciones, dependiendo de los avances de lahumanidad, y son aplicables también.
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